习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务。学校办学要始终牢记为党育人的初心，坚定为国育才的立场，以树人为核心、以立德为根本，培育和践行社会主义核心价值观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是对高等教育者的明确要求和殷殷嘱托，更是我们开展教育工作的基本准则。立德树人是高校的立身之本，是每一位高校教师的神圣使命与职责担当。

习近平总书记在全国教育大会上指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。经师易求，人师难得。在培养学生成人成才的过程中，教师队伍自身的立德修身尤为关键，高校教师的思想政治素质和职业道德水平直接影响着学生的思想品德教育和道德修养。我们必须从落实科教兴国、人才强国战略的高度，从实现中华民族伟大复兴的高度，充分认识加强和改进师德师风建设的重要意义。

师德师风建设，在高校的立德树人工作中居于核心地位。高校教师的师德师风，应与高校教师的社会地位及岗位作用相一致，它反映了社会对高校教师这一职业的特殊要求，赋予了更高的道德标准，也为高校教师从事教育事业提供了价值尺度和行为依据。党的十八大以来，习近平总书记从全局和战略高度，对我国高等教育的发展和高校思想政治教育工作发表了一系列重要论述，这是中国特色社会主义教育理论的重大创新成果，也是加强新形势下高校思想政治工作、办好中国特色社会主义高校的行动纲领。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。培养担当民族复兴大任的时代新人，是当前高校一切工作的出发点和落脚点，是新时代高等教育的战略任务。培养德才兼备的高层次人才是高等学校的历史使命和根本职能，也是高等学校区别于其他社会组织的本质特征，是高等学校安身立命之本、生存发展之基。尽管随着历史的发展，高等学校承载的社会职能越来越多，但立德树人、培养人才是高等学校永恒的首要职能和根本任务。高等学校必须不忘初心，始终坚守立德树人这个根本，始终抓住人才培养这个中心。

培养社会主义建设者和接班人，必须坚持育人为本、德育为先，特别要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面狠下功夫。浇花浇根，育人育心。坚持立德树人，不能把“育人”等同于智力开发、能力培养，而忽视了学生的健全人格塑造、身心健康教育；不能把考分高低、证书多少等“智育”因素作为人才评价的唯一标准，而忽视学生的理想信念教育、道德品质教育，这些误区导致的后果就是教育趋向功利化、世俗化，出现大学生“道德危机”“信仰危机”等现象，这非常值得我们警惕和警醒。大学办得好不好，不是比它的规模大小、学生数量多少，关键要看培养出什么样的人，是不是德才兼备、全面发展的人，是不是能够肩负起中华民族伟大复兴历史使命的社会主义建设者和接班人。正总书记指出的：“只要我们在培养社会主义建设者和接班人上有作为、有成效，我们的大学就能在世界上有地位、有话语权。”  

师德师风建设，是一项站位高、内涵深、要求严的系统工程。习近平总书记在全国教育大会上强调：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”同时，要求“对教师队伍中存在的问题，要坚决依法依纪予以严惩。”高校必须坚持教育者先受教育，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，着力培养与之相适应的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。同时，每个教师也要按照习近平总书记的要求，热爱本职工作，严格要求自己，在工作生活中做到淡泊名利，坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，不断提高自身的能力和水平，更好地担当起学生健康成长指导者和引路人的神圣责任。在师德师风的建设过程中，有三方面内容需要把握：一是提高教师的政治素质和理论水平，确保广大教师坚持正确的政治方向，拥护党和国家的方针政策，在大是大非问题上立场坚定，忠诚于党和人民的教育事业；二是树立正确的教师职业理想，把教师工作、个人理想与学校发展、人才培养紧密结合在一起；三是提高教师职业道德水平，杜绝学术失信和学术腐败等问题的出现。

师德师风建设，是高校内涵式发展、“双一流”建设的重要基础。提高教学质量，走内涵式发展道路是高校承诺“办人民满意大学”的必然选择。办出特色，办成一流，实现可持续发展是各高校的办学追求。实现内涵式发展、建设“双一流”靠什么，高水平的教师队伍是主力军。教师是教育事业的第一资源，教师队伍的质量充分体现了高等教育的质量。教育部等《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》明确指出，建设高素质教师队伍，要将师德师风作为第一标准，坚持引育并举、以育为主。在推进“双一流”建设中，要把教师队伍的师德师风建设放在更加突出的地位，以高水平的师资队伍引领人才培养、科学研究、文化传承、成果转化等建设任务。通过加强师德师风建设，使高校教师的职业道德规范在教书育人的过程中，内化为广大教师的价值追求，外化为广大教师的行为自觉，成为高校教师的普遍价值准则，这不仅是高等教育以提升质量为核心的内涵式发展的重要基础，也是“双一流”建设的重要基础和内在要求。

师德师风建设，关乎社会主义合格接班人的培养，关乎世界一流高水平大学的建设，关乎党的新时代教育事业的蓬勃发展，是高校工作的重中之重。在学校“双一流”建设的关键时期，我们要坚持党管人才原则，按照“四有好老师”“四个引路人”的要求，以师德师风建设为重点，形成集“政治素养、品格素养、专业素养、职业素养”于一体、以师德为重的教师发展和评价模式，引导广大教师积极投身教育强国实践和立德树人本职，切实把教书育人和自我修养结合起来，不断提高育人的能力和水平，更好发挥课堂育人、课程育人主渠道功能，让教学相长、良性互动在我校蔚然成风，形成教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面，让更多优秀青年学子在好教师的教诲和感召下脱颖而出、茁壮成长、早日成才。